在学校轰轰烈烈推行“2022秋季学期课堂教学质量月”活动背景下，院领导积极指导布置，物理专业于11月7日到11月10日进行了“提质增效，提高课堂教学质量”集体活动。本次活动要包括：课堂教学展示交流，课堂教学改革方案讨论，思政引入课堂的方法，课堂教学纪律管理等相关内容。
李梅春老师公开课
马超老师公开课
课堂展示交流活动中，物理专业共安排了六位老师进行了课堂教学展示，既有老教师，也有新教师。课后上课老师与听课教师进行了热烈地讨论交流。大家在讨论中都认为在听评课过程中获得了许多有益的启示。将在接下来的教学中努力提高课堂教学质量。
物理专业老师热烈讨论中
课堂教学改革方案讨论主要集中在“大学物理”和“大学物理实验”这两门公共课程。这两门课关系到全校理工科的大部分学生，也是每年考试挂科大户。如何在现有的环境下，切实提高“大学物理”的教学质量，降低挂科率，是大学物理教学课程组核心问题。经过讨论，大家形成了较为统一的意见。而“大学物理实验”班级多，实验设施相对不足的情况下
如何高效，高质地完成教学任务，是课程组讨论的重心。
物理专业老师们在对课堂教学现状进行深入分析，形成了三个重要举措：
一是课堂管理和课堂教学。其中课堂管理，将进一步督查考核课堂管理，对迟到，旷课，上课不听讲，玩手机等现象要进行坚决态度杜绝之。
二是大学课堂教学应该“以学为中心”。教师要重点思考，学生学什么，怎么学，学的效果如何。满堂由教师一人主导，自导自演而不少学生没反应现象该如何破局，教学如何由“以教为主”向“以学为主”的转变等问题，引起了教师们热烈地讨论。
三是以“作业考试化”为抓手，提高作业质量。杜绝抄袭作业。尽量做到教师全批全改，并适当讲评纠错。
总之，经过这几天的集中学习讨论，大家统一了思想，对课程教学质量的提升有较大的促进作用。
撰稿：谢卫东
审核：徐 瑜